Design af mennesket. Menneskets design. (3. reviderede udgave)

Forfatter: - Uddannelser. Matematisk student fra Gentofte Studenterkursus; ½ samfundsfag fra KU; lærer fra KDAS; edb-assistent fra Kbh.s Handelsskole; diverse jobsøgningskurser. Folkepensionist. - Undskyldning. Jeg takker og undskylder til alle, som har købt 1. eller 2. udgave af denne bog. Kræftdiagnose og stråling/kemo gav mig en påtrængende fornemmelse af, at jeg havde travlt. Jeg lever endnu, og jeg har arbejdet videre på bogen, som nu er færdig fra min hånd. --- Bog: Bogen for mig selv. - Præstation. Jeg har skabt en genial bog vha. trinvise fremgangsmåder og feedback i snart 30 år. Mit håb er, at mindst én vil anvende og videreføre mit arbejde og forbedre/forny det uden for min kontrol. Måske vil nogle anvende bogen (dens efterfølgere) til at skabe ultrastabile sociale miljøer og menneske-natur relationer. - Perfektion. Min egen tilfredshed er min eneste målestok for bogens perfektion, og min tilfredshed er ubrugelig for andre end mig selv. Jeg kan ikke garantere 100 % perfektion eller fejlfrihed; men jeg kan garantere, at jeg har gjort mig umage. Bogen for læsere. - Udtryk. 1.Bogen er resultat (produkt) af adskillelsekombination af definitioner og relationer om menneskets udvikling og afvikling i miljøet - sideløbende med udvidelse af kybernetik. 2. Bogen er tværvidenskabelig, for den omfatter fysiologi, psykologi, socialpsykologi og sociologi og udvidet kybernetik - med fokus på individets ego mhp. overlevelse og livskvalitet! 3. Bogen er smal, fordi den sammenfatter forskningsresultater om det sunde, ’normale’ menneske fra fødsel til død i det sunde, ’normale’ miljø - samt afvigelser herfra - i et systemisk helhedsbillede. 4. Bogen er bred, fordi den er relevant for alle, der interesserer sig for individuelle og fælles værdier og er engageret i deres løbende opfyldelse. - Indtryk. Bogens læsevenlighed vedrører to forhold: a. Forfatterens indsats for at gøre læsning så let som muligt for læseren. b. Læserens betingelser for selvstudie: Matematiker eller ej. Tid til rådighed eller ej. Ad a. Jeg har anvendt et minimum af fremmedord og en moderat ord- og sætningslængde. Jeg har bestræbt mig på at gøre bogen så kortfattet og let læselig som muligt - med det resultat, at den er blevet komprimeret og svær at sluge for ikke-matematikere. Især Bilag1. Bogen indeholder forholdsvis få gentagelser. (Ringe pædagogisk redundans.) Ad b. Læsere anbefales at følge egen nysgerrighed i eget tempo. Hvis læsere finder detaljer uforståelige, så spring dem over i første omgang. Begynd fx med at gå på opdagelse i indholdsfortegnelsen. Eller i den alfabetiske liste over definitioner. Eller i listen over kursiverede relationer. Rækkefølgen er ligegyldig. Men læseres indsigt i helheden er en nødvendig og tilstrækkelig forudsætning for anvendelse med succes og forbedring/fornyelse.