Læsesituationen - den oversete dimension

Læsning er andet end “blot” at kunne afkode bogstaver på et stykke papir. Læsning er en mental aktivitet, der kræver mental energi. Læsning fordrer evnen til at danne inferenser, så læseren kan læse på, mellem og bag linjerne, og læsevanskeligheder opstår, når læseren har vanskeligheder med at interagere med teksten. Længerevarende stress hos børn, unge og voksne kan f.eks. give kognitive forstyrrelser som bl.a. koncentrationsbesvær - disse kognitive forstyrrelser spiller en afgørende rolle i selve læsesituationen. Det er nærmest en forventning, at man i dagens Danmark mestrer at læse sig til læring, og det kræver, at man forstår, det man læser, og at man er i stand til at gå til teksten med en bevidst og målrettet vilje. Selve læsesituationen samt den socio-emotionelle udvikling er ikke uden betydning, og i bogen er jeg optaget af, hvordan vi kan skabe læsesituationer, der gør det attraktivt at anstrenge sig, hvis man i forvejen har svært ved at viljestyre sin opmærksomhed. Kunsten bliver at være til stede i teksten, så tankerne ikke vandrer – hele tiden. Jeg plæderer for, at vi som fagligt funderede professionsudøvere skaber læseundervisning, der giver mening.