Læsetilegnelse ikke kun en sag for skolen

Bogen beskriver og analyserer det uformelle læringsmiljø, som ofte danner baggrund for at børn begynder at læse og skrive før de kommer i skole. Bogens eksempler og analyser er et teoretisk og praktisk opgør med den opfattelse, at indgangen til den første læsning og skrivning kun kan foregå på basis af undervisning i det alfabetiske princip.Gennem forfatterens egen spørgeskemaundersøgelse af førskolelæseres opvækst, samt anden forskning på området, påviser bogen at hjemmenes formidling på læse- og skriveområdet har mere tilfælles med tilegnelsen af talesprog end med skolens læseundervisning.