Skoler mangler sjældent gode intentioner. De mangler sammenhæng. Trivsel, læring, dannelse og talentudvikling behandles som adskilte dagsordener med hver sit sprog, sin indsats og sin dokumentation. Resultatet er en skole, hvor mange arbejder hårdt, og hvor kvaliteten alligevel kommer til at afhænge af, at enkelte mennesker kompenserer for brud, systemet selv har skabt. Den helhedsorienterede og bæredygtige talentskole er et bud på, hvordan skolen kan bygges anderledes. Bogen viser, hvordan trivsel, læring, dannelse og talent kan forbindes til én sammenhængende arkitektur, og hvem der skal bygge den. Læreren arbejder som læringsarkitekt i undervisningens nære betingelser. Lederen som systemarkitekt for skolens indre organisering. Politikeren og forvaltningen som rammearkitekter for de ydre vilkår. Og skolens øvrige personale som kulturbærere, der gør menneskesynet mærkbart dér, hvor ingen står ved tavlen. Undervejs gøres op med fire vaner: at talent kun tilhører de få, at trivsel er et sideprojekt, at måling i sig selv kan give retning, og at nye indsatser kan lægges oven på hinanden uden omkostning. Bogens 28 kapitler følger den samme struktur. Hvert kapitel rummer et teoretisk afsnit, en række læringer, konkrete praktiske råd, en gennemskrevet modelcase fra skolens hverdag og refleksionsøvelser, der kan bruges i team, ledelse og forvaltning. Grundlaget er forskningsforankret, Biesta, Klafki, Illeris, Vygotsky, Bronfenbrenner, Ryan og Deci, Edmondson og flere, men bogen er skrevet til praksis og kan læses med blyant i hånden. Den bærende sætning er enkel: Mennesker udvikler sig mest, når de udvikler hinanden. Bogen er femte bind i serien Think Talented og kan læses selvstændigt. Den henvender sig til lærere, pædagoger, vejledere, skoleledere, forvaltninger, skolebestyrelser, politikere og studerende på de pædagogiske uddannelser. Skolen, der efterlader mennesker et bedre sted.
+45 7199 8841 (Hverdage 9.00 - 13.00)
[email protected] (Vi svarer alle hverdage inden 48 timer)
